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告读者
积分是商家常用的一种营销方式，作用是引导、刺激消费者多购物消费。如商场的购物积分，移动电话使用积分等等。
而郑宅初中的班主任们则将“积分制”运用到了班级管理当中，以积分形式来激励学生的积极性，挖掘出学生自我完善的内驱力，探索多元化评价学生机制。
3月26日下午，郑宅初中*教处牵头开展了以“积分制助力班级管理”为主题的班主任心得交流会。
此次交流会上，郑晓玲、陈婉珍和傅丹婷三位班主任分享了自己班级在运用积分管理时积累的经验，各班主任以及在场老师都受益匪浅。
班班主任郑晓玲老师是学生眼中的“神秘女神”，她带的班级，无论是学习氛围还是自主管理，总是受到学校领导和老师的公开表扬。据郑老师分享，这和她平时使用积分制管理班级息息相关。
一个家、一个团队、一个期限、一个心眼是郑晓玲老师管理班级的“四个一准则”。她的积分制管理如此实施：
郑晓玲首先在班级中张榜招聘了7位小组长，再由学生自行选择加入某个组，组成7个团队，在各科学习、体育锻炼、卫生保持、好人好事等各个方面进行竞争。班的教室墙上张贴了一块积分公布榜，榜上贴着的小红花见证着学生在学校获得的各种进步和成绩。有了这张积分榜在旁边监督，该班中每个学生都有了各方面的进步提升，龚同学的成绩总分突飞猛进；郑同学上课状态变得更积极了；王同学自从竞选上小组长后，他越来越开朗，小组管理工作更是做得井井有条......无数令人欣喜的变化都在悄悄出现，任课老师也都反映有了这个积分奖励办法，这个班级变得更优秀了，课堂上多了好多双渴望知识的眼睛，课堂下问问题的学生数猛增。
班的班主任陈婉珍老师，给每个孩子们发了一本“积分存折”，鼓励他们用努力和汗水去换取劳动果实。
陈婉珍深知家庭教育是孩子教育的起点和基石，因此她的积分制管理还结合了家长的力量。每个周六，陈老师都会在班级群里公布孩子们一周的成绩，借用家长与学校的教育合力，给与孩子肯定和表扬。
班的班主任傅丹婷老师也有她自己的一套“成长积分”管理办法。开学初，傅老师就制定了积分细则，采取加分制，针对学生在学校的文明礼貌、学习习惯、卫生、纪律、劳动等方面表现，给予其积分，调动学生的积极性，促进学生在德智体美劳全面发展。
有趣的是，在班这个集体中，没有固定的班长，但是他们有五个值日班长。值日班长的职责就是在自己当值的那天登记积分。每周公布一次积分，一个月为一个记分周期，给个人发放积分卡，凭积分卡兑换奖品，并统计出积分前三的小组，给予一定奖励，激励小组合作、共同成长。据悉，该班有部分同学已经兑换到了心仪的奖品，还有的同学则是将积分都存着，准备在期末的时候跟傅老师换个大礼物。
傅丹婷老师说：“对于我班的学生来说，鼓励比批评有效，通过奖励积分卡的形式，学生在不断努力，养成了良好习惯，积分制是一个很好的管理方法，我只不过是遵循因材施教的规律。”
最后
副校长杨永强和校级后备干部宋建华都发表了积分制管理的看法，他们肯定了积分制实验班级取得的成果，表扬了各个班级的创新型举措，希望能通过积分制的创新解决一些教育教学中存在的短板问题，用积分管理来促进家校共育。
校长金剑成如是说：“实事证明，我校符合班情的“积分制”班级管理模式，最终成功调动了学生的积极性和创造性，让学生主动参与班级管理，形成科学民主的数字量化班级管理模式，实现五育并举。学校下一步工作就是将积分制班级管理模式在全校推广，因为这符合我校学生心理特点和成长需求。”
--郑宅初中--
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